从“普查”到“赋能” 我校开展班主任心理工作指导培训
发布时间: 2025-10-17 15:33:57
为进一步提升班主任心理干预能力，筑牢学生心理健康防护网，10月16日下午，我校在学术报告厅以“从‘普查’到‘赋能’——班主任心理工作精准化指导”为主题的班主任心理干预专题培训。全体班主任参与此次培训，旨在夯实其“第一响应人”职责，助力学生心理健康工作提质增效。
学校专职心理教师李友香表示，班主任作为学生日常学习生活的密切陪伴者，是学生心理问题的“第一响应人”，其对学生心理状态的敏感度和干预能力，直接关系到心理健康教育的实效性。基于这一核心定位，培训聚焦三大关键模块展开深入讲解。
在“需求学生的危机识别与应对”环节，李友香结合典型案例，系统讲解了学生心理危机的早期信号、不同阶段的表现特征，以及科学的识别方法。针对如何精准判断学生心理需求、规范开展危机干预流程、及时衔接专业心理支持等内容，通过情景模拟等形式，让班主任掌握实操技巧，确保在遇到突发情况时能快速响应、科学处置，为学生提供及时有效的帮助。
“看见自己，才能更好守护他人。”在班主任自我关怀与情绪管理模块，培训关注到班主任日常工作的压力与情绪调节需求。李老师从心理调适的专业角度，分享了情绪觉察、压力释放的实用方法，引导班主任正确面对工作中的“心累”，时刻通过合理规划工作节奏、建立积极心理暗示等方式，做好自我关怀，以健康稳定的心态投入教育工作，为学生传递积极的心理能量。
培训过程中，班主任们认真聆听、积极互动，结合自身工作中遇到的实际问题与同行交流经验，现场学习氛围浓厚。大家纷纷表示，此次培训内容精准贴合工作需求，既有理论高度，又有实操价值，有效填补了心理干预精准化指导的知识空白，对今后开展学生心理健康工作具有重要指导意义。
本次培训是我校推动心理健康教育从“全面普查”向“精准赋能”转变的重要举措。我校将持续完善班主任心理健康培训体系，常态化开展专题学习与交流活动，不断提升班主任心理工作专业素养，让每一位班主任都能成为学生心理健康的“守护者”与“引路人”，为学生健康成长营造安全、温暖的校园环境。
文源/学工处
在“需求学生的危机识别与应对”环节，李友香结合典型案例，系统讲解了学生心理危机的早期信号、不同阶段的表现特征，以及科学的识别方法。针对如何精准判断学生心理需求、规范开展危机干预流程、及时衔接专业心理支持等内容，通过情景模拟等形式，让班主任掌握实操技巧，确保在遇到突发情况时能快速响应、科学处置，为学生提供及时有效的帮助。
培训过程中，班主任们认真聆听、积极互动，结合自身工作中遇到的实际问题与同行交流经验，现场学习氛围浓厚。大家纷纷表示，此次培训内容精准贴合工作需求，既有理论高度，又有实操价值，有效填补了心理干预精准化指导的知识空白，对今后开展学生心理健康工作具有重要指导意义。
本次培训是我校推动心理健康教育从“全面普查”向“精准赋能”转变的重要举措。我校将持续完善班主任心理健康培训体系，常态化开展专题学习与交流活动，不断提升班主任心理工作专业素养，让每一位班主任都能成为学生心理健康的“守护者”与“引路人”，为学生健康成长营造安全、温暖的校园环境。
文源/学工处
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