大数据技术应用专业人才培养方案

       大数据技术应用(710205)
二、入学要求
       初中毕业生或具有同等学力者
三、基本学制
       学制三年
四、职业方向
       培养具有勤朴敏信素质的应用型创新人才，具备计算机软 件、计算机网络方面的基础理论和大数据技术与应用专业知识， 掌握大数据平台架构和基本分析能力， 以及梳理大数据应用中  的各种典型问题，适应大数据实际工作的基本能力和基本技能， 熟悉国家信息产业的政策和法规，适应大数据技术与应用专业  设计、开发、操作、维护、营销、服务需要的高级应用型技术  与管理人才。
五、职业范围
  

序号	对应职业（岗位）	职业资格证书举例	专业（技能）方向
1	大数据工程师 大数据分析师 算法工程师	阿里云大数据认证  大数据专业技术认证

六、培养规格
（一）职业岗位知识要求
       1.学好大数据平台架构及搭建、应用开发、海量数据分析 及可视化的基础知识；

       2.掌握海量数据分布式处理系统的设计和搭建的基本知 识；
       3.掌握分布式文件存储和分布式 数据处理的基本知识；
       4.掌握计算机软件工程的开发、应用与管理知识；
       5.掌握大规模数据存储、实时计算系统的规划设计的应用 知识；
       6.掌握大数据技术与应用基本知识和基本技能， 了解大数 据技术与应用科技发展动态；
       7.掌握必需的数据仓库与数据挖掘等知识和专业技能；
       8.掌握无线网络技术原理和网络拓扑结构基础理论和关键 技术；
       9.掌握一门面向对象语言开发简单大数据技术与应用软 件；
       10.掌握信息采集、处理和融合、通讯传输及大数据技术与 应用等基本理论和方法。
（二）职业岗位能力要求
       1.具备计算机应用的基本能力；
       2.具备计算机网络应用的基本能力；
       3.具备部署Hive 并实现分布式数据库的操作能力；
       4.具备软件开发能力；
       5.掌握大数据技术与应用关键技术、主要技术标准；
       6.具有大数据技术与应用方案设计能力；
       7.具有自主学习、 自我发展的基本能力，能够适应不断变 化的未来大数据技术发展的需求。

（三）职业岗位素质要求
       1.具有正确的世界观、人生观和爱国主义、集体主义、社 会主义思想；
       2.具有良好的职业道德，职业行为合符规范要求；
       3.热爱专业，具有良好的敬业精神。
七、教学进程总体安排
   （一）专业教学周计划
      三年制专业教学周历表

学期 内容	军训	理论教学+ 实践教学	毕业岗位 实习	实践教学	考试周	机动周	总周数	寒暑 假期
一	2	13			1		16	6
二		18			1	1	20	6
三		16		2	1	1	20	6
四		16		3	1		20	6
五		13		6	1		20	6
六			20				20	6
合计							114	36

（二）课程设置与教学安排表
 

序 号	分类	课程	考核类 型		总学 时	理论 学时	实践 学时	学期分配
								第一学年		第二学年		第三学年
			考 查	考 试				一	二	三	四	五	六
								18 周	20 周	18 周	20 周	18 周	20 周
1	公共 基础 课	语文		√	188	188		4	4	2			岗 位 实 习
2		数学		√	152	152		4	4
3		英语		√	188	188		4	4	2
4		思想政治（思政读本）		√	152	152		2	2	2	2
5		历史（红色文化）		√	76	76		2	2
6		信息技术	√		36		36	2
7		艺术	√		36		36	2
8		劳动教育	√		152		152		2	2	2	2
9		体育与健康	√		188		188	2	2	2	2	2

 

10	专业 课	基础会计（第六版）		√	76		76	2	2
11		财经法规与会计职业道德		√	76		76	2	2
12		大数据可视化		√	36	36		2
13		Java 程序设计教程	√		36	16	20	2
14		经济法律法规（第四版）		√	80	36	44		4
15		大数据技术基础		√	40	40			2
16		出纳实务（第二版）		√	72	36	36			4
17		数据结构		√	72	36	36			4
18		企业财务会计（第五版）		√	108	36	72			6
19		Python 程序设计	√		108	36	72			6
20		会计电算化（T3 云平台） (第二版）	√		120	36	84				6
21		Hadoop 大数据处理	√		120	36	84				6
22		税收基础（第六版）		√	192	36	156				6	4
23		统计基础知识（第四版）		√	192	80	112				6	4
24		金融认知（第三版）		√	108	72	36					6
25		大数据分析与应用	√		108		108					6
26		数据库技术	√		108	36	72					6
27	军训、入学教育、毕业教育等		√		30
28	岗位实习		√		600		600						30
合计					3450	1324	2096	540	600	540	600	540	600

八、课程设置及时间安排
（一）课程设置框架
本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。
公共基础课包括语文、数学、英语、政治、历史、体育与 健康以及信息技术应用等课程。
专业技能课包括专业基础课和专业核心课，实习实训是专  业技能课教学的重要内容，含校内实训、岗位实习等多种形式。
（二）公共基础课说明
1.“三科 ”统编教材

科目	语文	建议课时	188
课程目标
学生通过阅读与欣赏、表达与交流及语文综合实践等活动，在语言理解与运用、 思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与参与几个方面都获得持续发展， 自 觉弘扬社会主义核心价值观，坚定文化自信，树立正确的人生理想，涵养职业精神， 为适应个人终身发展和社会发展需要提供支撑。

 

1.语言认知与积累。加强语言的感知、领会和情感体验，注重语言习得和感悟， 掌握必要的语文基础知识和基本技能；积累较为丰富的语言材料和言语活动经验， 形成良好的语感；掌握语文学习的基本方法，在积极的言语实践活动中，逐步认识 和掌握祖国语言文字运用的基本规律，并运用到专业学习和社会生活中。 2.语言表达与交流。凭借语感和对语言运用规律的把握，在真实的生活和职业 情境中，根据不同的交际对象和具体的语言运用情境，正确运用口语和书面语进行 有效的表达与交流，具备适应学习与生活需要的语言文字运用能力，养成自主学习 和规范运用语言文字的良好习惯，进一步提高口语交际和文字写作素养。 3.发展思维能力。运用联想和想象，获得对语言和文学形象的直觉体验，丰富 自 己的感受与理解，发展形象思维能力；比较、辨识、分析、归纳和概括基本的语 言现象，具备独立思考、逻辑推理、信息加工的能力；运用基本的语言规律和逻辑 规则，结合生活和职业情境，判别语言运用的正误与优劣，力求准确、生动、有逻 辑地表达自己的认识，提高语言表达能力。 4.提升思维品质。 自觉分析和反思自 己的言语实践活动经验，提高语言运用能 力；在语文学习过程中，学习运用多种思维方式，如直觉思维与分析思维、形象思 维与抽象思维、形式逻辑思维与辩证思维，以及批判性思维、创造性思维等，探究 语言现象与文学形象，增强思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和创造性。 5.审美发现与体验。通过语文课程的学习，感受祖国语言文字独特的美，增强 对祖国语言文字的审美意识，加深热爱祖国语言文字的感情。阅读中外文学作品， 注重阅读中的情感体验，品味语言艺术，获得审美发现，感受和体验作品的语言美、 形象美和情感美，丰富审美体验，提升发现美、体验美的能力。 6.审美鉴赏与评价。阅读优秀学作品，以及弘扬劳动精神和劳模精神、工匠精 神的作品，在审美体验的基础上开展审美鉴赏活动。运用联想和想象，欣赏和评价 不同时代、不同风格的作品，初步具有正确的审美观念、健康的审美情趣和鉴赏美、 评价美的能力，崇尚真善美，摒弃假恶丑， 自觉抵制庸俗、低俗、媚俗的语言文化， 并能运用口语和书面语表达自己的审美体验，提高语言文字的表达效果和美感程度。 7.传承中华优秀文化。在学习和运用祖国语言文字的过程中，体会中华文化的 源远流长、博大精深和深远影响，体认中华优秀传统文化蕴含的思想理念、传统美 德、人文精神，增强热爱中华文化的思想感情，继承、弘扬中华优秀传统文化和革 命文化，抵制文化虚无主义错误观点，培育文化自信，不断完善道德品质和人格修 养。 8.关注、参与当代文化。弘扬社会主义先进文化，关注并积极参与当代文化传 播与交流，感受现代产业文化，在运用祖国语言文字的过程中，增强为中华民族伟 大复兴而奋斗的自豪感和使命感。拓展文化视野，理解文化的多样性，懂得尊重和 包容，学习和借鉴不同民族、不同区域、不同国家的优秀文化，抵御外来不良文化， 提高吸收人类文明优秀成果的能力。

教学内容

基础模块 专题 1 语感与语言习得 专题2 中外文学作品选读 专题3 实用性阅读与交流 专题4 古代诗文选读 专题5 中国革命传统作品选读 专题 6 社会主义先进文化作品选读

 

专题 7 整本书阅读与研讨 专题8 跨媒介阅读与交流 职业模块 专题 1 劳模精神工匠精神作品研读 专题2 职场应用写作与交流 专题3 微写作 专题 4 科普作品选读
科目	思想政治	建议课时	152
课程目标
通过思想政治课程学习，培育学生的思想政治学科核心素养。 1.具有政治认同素养的学生，应能够：初步掌握辩证唯物主义和历史唯物主义 基本原理，运用马克思主义立场、观点和方法，观察分析经济、政治、文化、社会、 生态文明等现象，对社会现实和人生问题进行正确价值判断和行为选择；正确认识 我国发展新的历史方位和社会主要矛盾的变化，理解习近平新时代中国特色社会主 义思想是党和国家必须长期坚持的指导思想；拥护党的领导，领会中国共产党领导 是中国特色社会主义最本质的特征和中国特色社会主义制度的最大优势，理解新时 代中国共产党的历史使命；坚信坚持和发展中国特色社会主义是当代中国发展进步 的根本方向，认同和拥护中国特色社会主义制度，坚定中国特色社会主义道路自信、 理论自信、制度自信、文化自信；坚持社会主义核心价值体系， 自觉培育和践行社 会主义核心价值观；热爱伟大祖国， 自觉弘扬和实践爱国主义精神，树立远大志向， 在实现中国梦的伟大实践中创造自己精彩人生。 2.具有职业精神素养的学生，应能够：正确认识劳动在人类社会发展中的作用， 理解正确的职业理想对国家以及人生发展的作用，明确职业生涯规划对实现职业理 想的重要性，懂得职业道德对职业发展和人生成长的意义；树立正确的劳动观、职 业观、就业观、创业观和成才观，强化无论从事什么劳动和职业，都要有干一行、 爱一行、钻一行的意识，增强职业道德意识，确立通过辛勤劳动、诚实劳动、创造 性劳动实现自身发展的信念；学会根据社会发展需要和自身特点进行职业生涯规划， 正确处理人生发展过程中遇到的问题，养成良好职业道德行为习惯， 自觉践行劳动 精神、劳模精神和工匠精神，不断提升职业道德境界。 3.具有法治意识素养的学生，应能够： 了解与日常生活和职业活动密切相关的 法律知识，理解法治是党领导人民治理国家的基本方式，明确建设社会主义法治国 家的战略目标；树立宪法法律至上、法律面前人人平等的法治理念，形成法治让社 会更和谐、生活更美好的认知和情感；学会从法的角度去认识和理解社会，养成依 法行使权利、履行法定义务的思维方式和行为习惯。 4.具有健全人格素养的学生，应能够：具有自立自强、敬业乐群的心理品质和 自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态；能够正确认识自我，正确处理个人与 他人、个人与社会的关系，确立符合社会需要和自身实际的积极生活目标，选择正 确的人生发展道路；能够适应环境、应对挫折、把握机遇、勇于创新，正确处理在 生活、成长、学习和求职就业过程中出现的心理和行为问题，增强调控情绪、 自主 自助和积极适应社会发展变化的能力。 5.具有公共参与素养的学生，应能够：正确行使公民权利， 自觉履行公民义务， 热心公益事业，弘扬集体主义精神；具有人民当家作主的主人翁意识，积极参与民 主选举、 民主管理、 民主决策、 民主监督的实践，提高对话协商、沟通合作、表达

 

诉求和解决问题的能力；遵守社会规则和公共道德，有序参与公共事务；乐于为人 民服务，勇于担当社会责任。
教学内容
中国特色社会主义 专题 1 中国特色社会主义的创立、发展和完善 专题2 中国特色社会主义经济 专题3 中国特色社会主义政治 专题4 中国特色社会主义文化 专题5 中国特色社会主义社会建设与生态文明建设 专题6 踏上新征程 共圆中国梦 心理健康与职业生涯 专题 1 时代导航 生涯筑梦 专题2 认识自我 健康成长 专题3 立足专业 谋划发展 专题 4 和谐交往 快乐生活 专题5 学会学习 终身受益 专题6 规划生涯 放飞理想 哲学与人生 专题 1 立足客观实际，树立人生理想 专题2 辩证看问题，走好人生路 专题3.实践出真知，创新增才干 专题4 坚持唯物史观，在奉献中实现人生价值 职业道德与法制 专题 1 感悟道德力量 专题2 践行职业道德基本规范 专题3 提升职业道德境界 专题4 坚持全面依法治国 专题5 维护宪法尊严 专题 6 遵循法律规范
科目	历史	建议课时	76
课程目标
中等职业学校历史课程的目标是落实立德树人的根本任务，使 学生通过历史课 程的学习，掌握必备的历史知识，形成历史学科核心 素养。 1.了解唯物史观的基本观点和方法，包括生产力和生产关系之 间的辩证关系、 经济基础和上层建筑之间的相互作用、人民群众在社 会发展中的重要作用、人类社 会形态经历了从低级到高级的发展过程 等，初步形成正确的历史观；能够将唯物史 观运用于历史的学习与探 究中，并将唯物史观作为认识和解决现实问题的指导思 想。 2.知道特定的史事是与特定的时间和空间相联系的；知道划分历 史时间与空间 的多种方式；能够在不同的时空框架下理解历史的变化 与延续、统一与多样、局部 与整体；在认识现实社会或职业问题时， 能够将认识的对象置于具体的时空条件下 进行考察。

 

3.知道史料是通向历史认识的桥梁；了解史料的多种类型；能够 尝试搜集、整 理、运用可信的史料作为历史论述的证据；能够以实证 精神对待现实问题。 4.能够依据史实与史料对史事表达自己的看法；能够对同一史事 的不同解释加 以评析；学会从历史表象中发现问题，对史事之间的内 在联系作出解释；能够全面 客观地评价历史人物；能够实事求是地认 识和评判现实社会与职业发展中的问题。 5.树立正确的国家观，增强对祖国的认同感；能够认识中华民族 多元一体的历 史发展进程，形成对中华民族的认同和正确的民族观， 增强民族团结意识，铸牢中 华民族共同体意识；了解并认同中华优秀 传统文化、革命文化、社会主义先进文化， 引导学生传承民族气节、崇尚英雄气概，认识中华文明的历史价值和现实意义；拥 护中国共产 党领导，认同社会主义核心价值观，树立中国特色社会主义道路自 信、 理论自信、制度自信、文化自信；了解世界历史发展的基本进程， 理解和尊重世界 各国、各民族的文化传统，树立正确的文化观，形成 开阔的国际视野和人类命运共 同体的意识；能够确立积极进取的人生 态度，树立劳动光荣的观念，养成爱岗敬业、 诚信公道、精益求精、 协作创新等良好的职业精神，树立正确的世界观、人生观和 价值观。

教学内容

中国历史 中国古代史 中国近代史 中国现代史 世界历史 世界古代史 世界近代史 世界现代史

2.其他公共课
 

科目	数学	建议课时	152
课程目标
数学课程的目标是全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务。在完成义务 教育的基础上，通过中等职业学校数学课程的学习，使学生获得继续学习、未来工 作和发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验，具备一定 的从数学角度发现和提出问题的能力、运用数学知识和思想方法分析和解决问题的 能力。 通过中等职业学校数学课程的学习，提高学生学习数学的兴趣，增强学好数学 的主动性和自信心，养成理性思维、敢于质疑、善于思考的科学精神和精益求精的 工匠精神，加深对数学的科学价值、应用价值、文化价值和审美价值的认识。 在数学知识学习和数学能力培养的过程中，使学生逐步提高数学运算、直观想 象、逻辑推理、数学抽象、数据分析和数学建模等数学学科核心素养，初步学会用 数学眼光观察世界、用数学思维分析世界、用数学语言表达世界。

 

教学内容
基础模块上 集合 不等式 简单函数 三角函数 基础模块下 指数与对数函数 直线与圆的方程 立体几何 概率与统计
科目	英语	建议课时	188
课程目标
中等职业学校英语课程的目标是全面贯彻党的教育方针, 落实立德树人根本 任务,在义务教育的基础上, 进一步激发学生英语学习的兴趣, 帮助学生掌握基 拙 知识和基本技能,发展英语学科核心素养,为学生的职业生涯、继续学习和约 身发展 莫定基础。 职场语言沟通目标：在日常英语的基础上, 围绕职场相关主题, 能运用 所学 语言知识, 理解不同类型语篇所传递的意义和情感; 能以口头或书面形式进 行基 本的沟通：能在职场中综合运用语言知识和技能进行交流。 思维差异感知目标：能理解英语在表达方式上体现出的中西思维差异：能理 解 英语在逻辑论证上体现出的中西思維差异; 在了解中西思维差异的基础上, 能 客 观对待不同观点,做出正确价值判断 跨文化理解目标： 能了解世界文化的多样性： 能了解中外文化及中外企业文 化; 能进行基本的跨文化交流; 能用英语讲述中国 故事, 促进中华优秀文化传播 自主学习目标：能树立正确的英语学习观,具有明确 的学习目标： 能多渠道 获取英语学习资源; 能有效规划个人的学习, 选样恰当的 学习策略和方法：能监 控、评价、反思和调整自己的学习内容和进程,提高学习效 率
教学内容
英语 1 主题 1 自我与他人 主题 2 学习与生活 主题 3 社会交往 主题 4 社会服务 英语2 主题 1 历史与文化 主题 2 科学与技术 主题 3 自然与环境 主题 4 可持续发展 英语3 主題 1 求职应聘 主题 2 职场礼仪

 

主题 3 职场服务 主题 4 设备操作 英语 拓展模块 主照 1 技术应用 主题2 职场安全 主题3 危机应对 主题4 职业规划
科目	体育与健康	建议课时	188
课程目标
体育与健康课程要落实立德树人的根本任务，以体育人，增强学生体质。通过 学习本课程，学生能够喜爱并积极参与体育运动，享受体育运动的乐趣;学会锻炼身 体的科学方法，掌握 1~2 项体育运动技能,提升体育运动能力，提高职业体能水平: 树立健康观念，掌握健康知识和与职业相关的健康安全知识,形成健康文明的生活方 式:遵守体育道德规范和行为准则，发扬体育精神，塑造良好的体育品格，增强责任 意识、规则意识和团队意识。帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人 格、锤炼意志，使学生在运动能力、健康行为和体育精神三方面获得全面发展。
科目	信息技术	建议课时	36
课程目标
信息技术课程要落实立德树人的根本任务，在完成九年义务教育相关课程的基 础上，通过理论知识学习、基础技能训练和综合应用实践，培养中等职业学校学生 符合时代要求的信息素养和适应职业发展需要的信息能力。 课程通过多样化的教学形式，帮助学生认识信息技术对当今人类生产、生活的 重要作用，理解信息技术、信息社会等概念和信息社会特征与规范，掌握信息技术 设备与系统操作、网络应用、图文编辑、数据处理、程序设计、数字媒体技术应用、 信息安全和人工智能等相关知识与技能，综合应用信息技术解决生产、生活和学习 情境中各种问题在数字化学习与创新过程中培养独立思考和主动探究能力，不断强 化认知、合作、创新能力，为职业能力的提升奠定基础。

（二）专业课程
1.基础会计
       会计基础是指会计事项的记帐基础,是会计确认的某种标  准方式,是单位收入和支出、费用的确认的标准.对会计基础的 不同选择，决定单位取得收入和发生支出在会计期间的配比,并 直接影响到单位工作业绩和财务成果。
2.财经法规与会计职业道德

       财经法规与会计职业道德是会计从业资格考试的必考科目  之一。主要学习指导会计中的法律法规和职业道德的相关内容， 重在规范从业者的道德思想。
3.大数据可视化
       本课程主要讲授数据视觉表现形式的科学技术研究方法，  是技术上较为高级的技术方法，而这些技术方法允许利用图形、 图像处理、计算机视觉以及用户界面，通过表达、建模以及对  立体、表面、属性以及动画的显示，对数据加以可视化解释。
4.Java 程序设计教程
       Java 入门、数据处理与流程控制、类与对象、对象关系研 究与异常处理机制、图形界面设计、GUI 事件处理、窗体图形图 像处理与 Applet 程序设计、Swing 界面设计、集合框架、Java 输入输出、线程与线程实现、JDBC 数据库访问技术、DAO 程序 设计、JAVA 网络编程、 网络程序设计应用与反射机制、推箱子 游戏。
5.经济法律法规
       经济法基础知识是学习我国现行的主要经济政策及法律法 规，讲解相关的经济法基础知识，并结合具体案例及分析，引 导学生正确、深刻地理解相关法律法规。
6.出纳实务
       出纳实务是指学习出纳业务的基本知识、基本技术技能和 操作处理方法如出纳认知、出纳基本技能、现金业务处理、银 行结算业务处理、 出纳报表编制、出纳交接等。
7.数据结构

       数据结构是研究计算机处理的数据间的相互关系，它的主  要应用方向是数据库内数据的组织方式，包括数据的顺序存储、 链式存储、队列、堆栈存储、树结构、数据的排列、查找等。 是计算机课程中最基础也是最重要的课程之一。
8.企业财务会计
       企业财务会计是指通过对企业已经完成的资金运动全面系 统的核算与监督， 以为外部与企业有经济利害关系的投资人、 债权人和政府有关部门提供企业的财务状况与盈利能力等经济 信息为主要目标而进行的经济管理活动。
9.会计电算化（T3 云平台）
       Excel 在会计中的应用指学习系统掌握Excel 的操作使用、 会计中常用的函数以及结合财务会计和财务管理，建立一系列  的财务模型，使学生掌握应用Excel 及现代计算机技术解决实  际工作中各种经济管理理论及实务问题的方法。
10.Hadoop 大数据处理
       本课程了解 Hadoop 的架构、原理、Hadoop 集群配置及安 装（JDK、SSH），熟悉 Hadoop IDE 开发环境配置（Eclipse 配 置）和 Hadoop Java API 编程实例、具备 Hadoop 编程开
11.税收基础
       税收基础知识是学习基础税收理论、基本税收制度、主要 税收征管程序等与税收工作密切相关的税收问题进行了深入浅 出地介绍与分析， 内容涵盖税收工作各领域。
12.统计基础知识